Gestaltung und Durchführung sprachsensiblen Unterrichts
Umfang: ca. 4 Sitzungen à 90 Minuten
Kompetenzen: Die Kursteilnehmer:innen sind in der Lage, Unterricht zu planen, der eine durchgängige Sprachbildung berücksichtigt. Die Kursteilnehmer:innen wissen um verschiedene sprachliche Register und setzen diese bei der Planung von Unterricht um.
Inhalte und methodische Umsetzung
Die Planung, Durchführung und Reflexion einer sprachsensiblen Unterrichtsstunde ist der Kern von Baustein 6 und bietet Kooperationsmöglichkeiten zwischen dem Universitätsseminar, dem Lehramtsanwärter:innen- Seminar sowie einer Schulklasse.
In einem ersten Schritt werden die Merkmale eines guten sprachsensiblen Unterrichts besprochen. Zur Vertiefung des Themas wird eine Unterrichtsstunde anhand der Qualitätsmerkmale analysiert.
Im Anschluss daran folgt für die Studierenden die Erarbeitung einer eigenen Unterrichtsstunde in Kleingruppen. Mithilfe der Beobachtungen aus der Sprachbiographie und den Ergebnissen verschiedener Sprachstandsdiagnosetests (? Baustein 4) planen die Studierenden sprachsensiblen Unterricht. Dies erfolgt schrittweise und in Gruppen. Die Studierenden haben jederzeit die Möglichkeit, sich gemeinsam zu beratschlagen, Ideen auszutauschen und zu konkretisieren sowie die Stunde immer wieder mit „ihrem“ beobachteten Schüler/„ihrer“ beobachteten Schülerin in Verbindung zu bringen. Schließlich entwickelt sich die Planung der Stunde dahingehend, dass jeder Studierende für eine Phase des Unterrichts zuständig ist und die dafür notwendigen Arbeitsmaterialien entwirft. Etwaigen Unsicherheiten und Stolpersteinen wird durch eine „Generalprobe“ im Seminar an der Universität entgegengewirkt. Dies empfinden die Studierenden in der Regel als sehr gewinnbringend, denn so kommen Schwachstellen in der geplanten Unterrichtsstunde schnell zum Vorschein. Der Stundenplanung schließt sich deren Durchführung in der Schule an.
Durch die gemeinsame vorangegangene Planung und den steten Austausch kennt jeder die gesamte Stunde, sodass die Stunde in der Regel reibungslos durchgeführt werden kann. Durch die Übernahme einer Unterrichtsphase ist die Belastung für die Studierenden nicht so hoch und jede/r kann eigene Unterrichtserfahrungen sammeln. Der ständige Wechsel der Lehrperson innerhalb einer Stunde stellte sich als nicht störend für die Schüler:innen heraus. Schließlich wird die Stunde nach einem bestimmten Schema gemeinsam reflektiert.
Baustein 6 setzt sich aus Seminarsitzungen an der Universität sowie Übungseinheiten an Schulen zusammen. Sollte keine Schule zur Verfügung stehen, so können entsprechende Materialien zur praktischen Vertiefung hinzugezogen werden.
Materialien zum Download
